Главной ценностью педагогической культуры является ребенок - его развитие, образование, воспитание, социальная защита и поддержка его достоинства и прав человека. Чтобы родители могли грамотно воспитывать детей, необходимо повышать их педагогическую культуру. С целью достижения высокого уровня воспитанности детей необходимо сотрудничество детского сада и семьи, взаимодополняющего, взаимообогащающего влияния семейного и общественного воспитания.

Каждая форма общения педагога с родителями имеет определённые цели и задачи. Систематическое применение в работе с родителями традиционных и нетрадиционных форм ведёт к привлечению внимания родителей к проблемам воспитания детей, получению необходимого минимума знаний и, таким образом, повышению педагогической культуры. Сочетание всех форм работы с родителями способствует повышению теоретических знаний родителей, побуждает их пересматривать методы и приёмы домашнего воспитания, правильно организовывать разностороннюю деятельность детского сада.

Сказкотерапия - метод, использующий сказочную форму для речевого развития личности, расширение сознания и совершенствования взаимодействия через речь с окружающим миром. Сказка чрезвычайно многогранна, как и сама жизнь. Наблюдая за судьбами героев, воспринимая их язык, ребенок учится решать актуальные для него в данный период проблемы.

Сказка несет в себе культуру, мировоззрение своего периода. По мнению Ш. А. Амонашвили «...добрый человек не может не проявлять щедрость души, не может не уважать людей, не может не быть порядочным, заботливым, храбрым, самоотверженным».

Содержание АОП ДО определяется в соответствии с направлениями развития ребенка, опирается на основные положения возрастной психологии и дошкольной педагогики и обеспечивает единство воспитательных, обучающих целей и задач.

Предметно-пространственная среда имеет важное значение для формирования личности ребенка, его всестороннего развития, для создания эстетического и эмоционально-психологического комфорта в учреждении. Постоянно воздействуя на ребенка через органы чувств, она без слов и назиданий формирует представление о красоте, вкус, ценностные ориентации. Она непосредственно, постоянно и прямо влияет на детей, воздействуя на их эмоции, настроение, жизнедеятельность. На ребенка оказывает влияние любая среда, и это влияние может быть как положительным, так и отрицательным.

Одним из условий формирования регулятивного универсального учебного действия является рефлексия (от латинского «отражение») - умение размышлять, заниматься самонаблюдением, самоанализ, осмысление, оценка предпосылок, условий и результатов собственной деятельности, внутренней жизни.

В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности. Современная педагогическая наука считает, что, если человек не рефлексирует, он не выполняет роли субъекта образовательного процесса.

Организация рефлексивной деятельности - подготовка в сознательной внутренней рефлексии к развитию очень важных качеств современной личности: самостоятельности, предприимчивости и конкурентоспособности.

Устное народное творчество, богатое вымыслом, выраженное красочным, образным словом, оптимистичное в своей сущности, отражает житейский опыт «чаяния и ожидания» народа, оно является важнейшим средством воспитания детей всех возрастов.

Эта собственная (авторская) сказка, сочинённая по образцу народных, удерживает в себе главное - прелесть и свободу сказочного чуда. В ней - следование принципам фольклорных сказок.

«Что посеешь, то и пожнешь»,- так гласит русская народная пословица.

Сколько мудрости заложено в такой краткой фразе!

Объект работы - процесс воспитания, ориентированный на приобщение дошкольников к народно-художественной культуре. Предмет работы - игровые технологии и их роль в приобщении детей дошкольного возраста к народно-художественной культуре.

Цель исследования. Определить роль и место игровых технологий в приобщении дошкольников к народно-художественной культуре.

Постоянный рост числа пожаров, количества погибших и травмированных на них людей приводит к необходимости переоценки ситуации в обеспечении безопасности и поиску путей снижения числа пожаров и человеческих жертв. Данная проблема имеет множество аспектов: технические, юридические, профилактические, организационные.

 Приобщение новых поколений к национальной культуре становится актуальным педагогическим вопросом современности, так как каждый народ не просто хранит исторически сложившиеся воспитательные традиции, но и стремится перенести их в будущее, чтобы не утратить исторического национального лица и самобытности.

Сила народной педагогики- в человечном, добром, гуманном подходе к личности воспитуемого и требовании с его стороны взаимообратного человеколюбивого отношения к окружающим. Дети будущие полноправные члены социума, им предстоит осваивать, сохранять, развивать и передавать дальше культурное наследие этноса через включение в культуру и социальную активность.